MAŁA I WIELKA OJCZYZNA
Scenariusz lekcji zajęć zintegrowanych w kl. IIIb
opracowany przez p. Annę Stróżewską

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
przeprowadzonych przez Annę Stróżewską – nauczyciela kształcenia zintegrowanego Szkoły Podstawowej Nr 2 w Skierniewicach
w klasie III B

BLOK (OŚRODEK) TEMATYCZNY

Z DZIEJÓW POLSKI

TEMAT DNIA (JEDNOSTKI METODYCZNEJ)

MOJA MAŁA I WIELKA OJCZYZNA

CELE EDUKACYJNE

  • Budzenie postaw patriotycznych;
  • Kształtowanie u uczniów poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego i własnego kraju;
  • Wyrabianie właściwej postawy podczas śpiewania hymnu państwowego oraz pobytu w miejscach pamięci narodowej;
  • Zapoznanie uczniów z dziejami narodu polskiego;
  • Uświadomienie ważności symboli narodowych;
  • Doskonalenie umiejętności w zakresie edukacji matematycznej;
  • Utrwalenie wiadomości z gramatyki;
  • Doskonalenie techniki głośnego czytania oraz cichego czytania ze zrozumieniem;
  • Rozwijanie umiejętności w zakresie prawidłowego przekazu treści utworów poetyckich i pieśni patriotycznych;
  • Budzenie uczuć, szacunku i wdzięczności dla bohaterów narodowych;
  • Wdrażanie do uważnego słuchania swoich rozmówców oraz przekazu słownego (recytacji z nagrania);
  • Kształtowanie umiejętności pracy w grupie;
  • Bogacenie czynnego słownictwa uczniów;
  • Doskonalenie umiejętności posługiwania się mapą i słownikami;
  • Wyrabianie u dzieci czujności ortograficznej;
  • Doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się na dany temat;
  • Rozwijanie umiejętności manualnych oraz wyczucia estetycznego.

CELE OPERACYJNE

UCZEŃ:

  • zna symbole narodowe i wie, że należy się im szacunek,
  • rozumie, dlaczego Polacy świętują 11 Listopada,
  • wie, że orły są ptakami chronionymi,
  • rozumie pojęcia: historia, patriotyzm, niepodległość,
  • wymienia walory miejscowości, w której mieszka,
  • potrafi wyrazić dumę z bycia Polakiem,
  • poprawnie wyraziście czyta teksty (głośno) i cicho ze zrozumieniem,
  • właściwie pod względem językowym i gramatycznym wypowiada się na dany temat,
  • potrafi słuchać z zainteresowaniem,
  • zna zasady ortograficzne i potrafi je stosować,
  • chętnie śpiewa piosenki patriotyczne oraz recytuje wiersze z pełną ekspresją,
  • potrafi posługiwać się mapą oraz korzystać ze słowników,
  • posiada wiadomości z gramatyki,
  • zna wydarzenia związane z historią Polski oraz Skierniewic,
  • bierze aktywny udział w zajęciach,
  • potrafi współpracować w grupie.

METODY PRACY
(METODY WSPIERANIA AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ DZIECI)

  • podające: rozmowa kierowana, praca z tekstem, działania praktycznego, pogadanka,
  • aktywizujące: burza mózgów, czynnościowa, mapa mentalna, inscenizacja.

FORMY PRACY (FORMY ORGANIZACYJNE)

  • zbiorowa jednolita
  • grupowa
  • indywidualna jednolita
  • indywidualna zróżnicowana

ŚRODKI DYDAKTYCZNE (MEDIA EDUKACYJNE)

magnetofon z nagraniem, albumy o Skierniewicach, wystawka książek i poradników (o Skierniewicach, o Polsce oraz legendy, mapy: Polski, rozbiorów Polski, Europy, zabytków Polski, plan Skierniewic, rozsypanka wyrazowa i obrazkowa, puzzle – portrety, słowniki języka polskiego, karty pracy, ortogramy, quiz „Mały historyk”,symbole narodowe, teksty wierszy i piosenek, emblematy do podziału na grupy, teksty legend: „O Lechu, Czechu i Rusie”, „Skąd ta nazwa?”, rysunek orła – jako ptaka, encyklopedia, arkusz ewaluacyjny, teksty zadań matematycznych, materiały do pracy plastycznej, znicze.

  • Uczniowie ubrani na galowo z elementami barw narodowych.
  • W sali wykonana dekoracja okolicznościowa z kącikiem pamięci i symboliczną mogiłą.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

  1. Wprowadzenie w tematykę zajęć – wysłuchanie z nagrania magnetofonowego recytacji wiersza pt. „Odlatują ptaki” („Wesoła Szkoła”).
  2. Rozmowa na temat treści wiersza.
  3. Nawiązanie do symboli narodowych ze szczególnym uwzględnieniem godła Polski.
  4. Podział uczniów na grupy według emblematów: hełm, czapka, pistolet, koń, armata, czołg.
  5. Praca w grupach – układanie naszego godła państwowego (chronologicznie) zmieniającego się na przestrzeni dziejów.
  6. Czytanie ciche ze zrozumieniem wierszowanej „Legendy o Lech, Czechu i Rusie”.
  7. Rozmowa ukierunkowana na temat powstania państwa polskiego.
  8. Nawiązanie do rodzinnego miasta – przypomnienie legendy o powstaniu Skierniewic; poznanie wszystkich zapisów nazwy miasta (Squrnowycze, Squirniewicze, Skwirniewice, Skwierniewice, Skierniewice); symbolika herbu Skierniewic.
  9. Głośne czytanie legendy pt. „Skąd ta nazwa?” autorki książki o Skierniewicach – P. Wiesławy Maciejak.
  10. Praca ze Słownikiem języka polskiego - wyszukiwanie haseł: historia, niepodległość, patriotyzm; wyjaśnianie pojęć.
  11. Opowiadanie nauczyciela o wydarzeniach związanych z odzyskaniem przez Polskę
    niepodległości; obchody święta w Polsce i w Skierniewicach.
  12. Praca z mapą Polski: nazwy miast, rzek, zabytki, kierunki na mapie, państwa sąsiadujące z Polską.
  13. Pisanie ze słuchu z komentowaniem krótkiego wiersza, którego treścią jest słowo „historia”.
  14. Próba recytacji wiersza:
    Historia to przeszłość, co się zdarzyła.
    Chrzest Polski, królowie, wojna też była.
    Historia – to przedmiot w szkole nauczany,
    by los naszego kraju wszystkim był znany.
  15. Prezentowanie sylwetek sławnych Polaków oraz ludzi zasłużonych dla Skierniewic.
  16. Układanie w zespołach dwuosobowych portretów: Józefa Piłsudskiego, Jana Odrowąża, Tadeusza Kościuszki.
  17. Tworzenie schematu rysunkowego według podanego stwierdzenia: Jestem obywatelem Rzeczypospolitej Polskiej, mieszkańcem Skierniewic, uczniem Szkoły Podstawowej Nr 2 z elementów: godło Polski, herb Skierniewic, tarcza szkoły.
  18. Odwołanie się do doświadczeń dzieci - miejsca pamięci narodowej, w tym w Skierniewicach;sposoby obchodzenia świąt państwowych i regionalnych.
  19. Ćwiczenia ortograficzne – uzupełnianie wyrazów ortogramami (skrzydła, hymn, naród, orzeł, herb, bohater, zwyciężać, historia, strój itp.).
  20. Tworzenie mapy mentalnej „Co to znaczy być patriotą?” (np. kochać swoją Ojczyznę, dbać o środowisko naturalne, szanować symbole narodowe itp.).
  21. Ćwiczenia ruchowe – śródlekcyjne.
  22. Rozwiązywanie różnych zadań tekstowych o tematyce dnia, m.in.

    W którym roku Skierniewice otrzymały prawa miejskie, wiedząc, że w tym roku obchodziliśmy 550-lecie miasta?

    Ile lat upłynęło od pierwszego zapisu o powołaniu naszej szkoły, który miał miejsce w 1916 roku?

    Na przeglądzie zespołów ludowych w pierwszym dniu wystąpiło 9 dziewcząt,
    a w drugim pięć razy więcej. Ile dziewcząt wystąpiło w obydwu dniach?
  23. Ćwiczenia gramatyczne związane z tematyką zajęć.
  24. Rozwiązywanie quizu „Mały historyk”.
  25. Burza mózgów – dokończenie zdań:
    - Jestem dumny ze swojej Ojczyzny, ponieważ .................................. .
    - Cieszę się, że mieszkam w Skierniewicach, gdyż ............................. .
    - Jestem zadowolony, że uczęszczam do Szkoły Podstawowej Nr 2, która ......... .
  26. Układanie z rozsypanki wyrazowej zdań, odczytanie ich jako podsumowanie zajęć, a jednocześnie przesłanie życiowe
    Wolność – to największa wartość narodowa, którą należy pielęgnować.
    Wolna Ojczyzna jest nie tylko darem, ale i zadaniem.

  27. Zbiorowa recytacja przez dzieci wierszy:
    Gdzieś może jest lepiej, ciekawiej,
    są teatry, filharmonie, atrakcje,
    ale tu są moje korzenie,
    groby moich bliskich -
    moja mała Ojczyzna    .
    -----------------------------------------------
    Szkoła numer 2 w Skierniewicach
    bardzo dobre miejsce ma.
    My, uczniowie klasy III B
    lubimy w niej uczyć się.
    „Dwójka” – to nasz drugi dom,
    a Skierniewice – naszą małą Ojczyzną są.
  28. Podsumowanie zajęć, ocena aktywności dzieci.
  29. Ewaluacja zajęć.
  30. Montaż słowno – muzyczny pt. „Nie zginęła, kiedy my żyjemy” w wykonaniu uczniów.
  31. Praca plastyczna – wykonywanie biało – czerwonych kwiatków do napisu „Nie zginęła, kiedy my żyjemy”.

    32. O   L e c h u,   C z e c h u   i    R u s i e

    (Stadtmüller E. „Czytanie ze zrozumieniem dla 7-8 latków. W krainie legend”)

    Było sobie dawno temu
    dzielnych braci trzech:
    Rus to pierwszy, Czech to drugi,
    no a trzeci – Lech.

    Każdy szukał ziemi, którą
    zasiedlić by mógł,
    zasiać zboże, a na wzgórzu
    wybudować gród.

    Czech zobaczył piękne góry,
    w nich zakochał się,
    więc żegnając swoich braci
    na południe mknie.

    Rus zobaczył cudne bory,
    w nich zwierzyny w bród,
    więc zegnają swego brata
    odjeżdża na wschód.

    Lech wędruje ku północy
    szybko mija czas,
    nagle słyszy jak go wita
    szumem swoim las.

    Szumią brzozy i jawory
    ile mają tchu,
    a dąb stary szepce cicho:
    twoje miejsce tu.

    Nagle sfrunął prosto z nieba
    piękny, biały ptak.
    Tu zostaję – Lech zawołał
    - a oto mój znak.

    M a ł y    h i s t o r y k

    Zaznacz właściwą odpowiedź

    1) Legendarny założyciel państwa polskiego to:
    a) Czech
    b) Lech
    c) Rus

    2) Hymn Polski to:
    a) Mazurek Chopina
    b) Mazurek 3 Maja
    c) Mazurek Dąbrowskiego

    3) Patronem Szkoły Podstawowej Nr 2 w Skierniewicach jest:
    a) Józef Piłsudski
    b) Tadeusz Kościuszko
    c) Paweł Koźbiał

    4) Klechda to:
    a) baśń, podanie ludowe
    b) klepka na dach
    c) potrawa z kukurydzy

    5) Muzeum w Skierniewicach nosi nazwę:
    a) Młodzieżowe Centrum Kultury
    b) Ratusz
    c) Izba Historii Skierniewic

    6) Orzeł to ptak:
    a) chroniony
    b) hodowlany
    c) wędrowny

    7) Nazwa „Skierniewice” pochodzi od słowa:
    a) „iskry już widzę”
    b) „skier nie widzę”
    c) „iskierki zobaczę”

    S k ą d    t a   n a z w a ?

    (Wiesława Maciejak)

    Król wyruszył na łowy, z królem cała świta:
    ministrowie, dworzanie – nadworna elita
    Jadą lasem i borem, król na czele jedzie
    bo na Mazowszu ponoć grasują niedźwiedzie!

    Niedźwiedź – dla myśliwego chwalebne trofeum
    o ubiciu niedźwiedzia marzy łowców wielu
    Jednak dzionek za dzionkiem mija, król narzeka:
    „Tylko drzewa wokoło, ni misia, ni człeka”.

    Dworzanie mu tłumaczą, ze tu niedaleko
    mieszka kilku wieśniaków, nad niewielką rzeką,
    która leniwie płynie, nazwana jest Łupią.
    Minąć bokiem osadę wypadłoby głupio

    Więc jeśli król zezwoli, ruszą tam ochoczo
    bo wszyscy już zmęczeni i pora odpocząć.
    Król się zgodził, wnet orszak ku osadzie ruszył.
    Jadą, jadą, już ciemno, straszno w leśnej głuszy.

    Król się srodze rozsierdził! „No gdzie ta osada?
    Jestem taki zmęczony, z konia prawie spadam!”
    Więc tłumaczą królowi: „To już całkiem blisko
    tylko patrzeć jak błyśnie wioskowe ognisko!”

    Król oczy wypatruje, zerka dookoła:
    „Ja nawet „skier nie widzę” – do orszaku woła.
    Tu już koniec legendy, panowie i damy,
    dzięki królewskim łowom Skierniewice mamy.

    „To, co przeżyło jedno pokolenie, drugie przerabia w sercu i w pamięci”

         W klasie III B w dniu 05.12.2007 r. odbyła się „Mała lekcja historii” połączona z montażem słowno – muzycznym z okazji Święta Niepodległości. Na spotkaniu byli obecni: Dyrekcja szkoły, rodzice oraz zaproszeni gości – p. Anna Majda – Baranowska (Kustosz Izby Historii Skierniewic) i p. Kazimierz Figat (Prezes Towarzystwa Przyjaciół Skierniewic).

         Uczniowie wykazali się znajomością przeszłości małej ojczyzny – Skierniewic i wiedzą o obecnym rodzinnym mieście. Pokazali, że posiadają wiadomości z zakresu historii naszego kraju i nie jest im obca Polska wolna, w której żyją. W montażu słowno – muzycznym „Nie zginęła, kiedy my żyjemy” dzieci wyrażały szacunek do symboli narodowych, tradycji i miłości do Ojczyzny, recytowały i śpiewały o Polsce, tej walczącej i wolnej.

         W hołdzie poległym za wolną Polskę uczniowie zapalili znicze ułożone w kształcie serca przy symbolicznym grobie, będącym częścią scenografii przygotowanej w sali lekcyjnej, odśpiewali „Mazurka Dąbrowskiego” i minutą ciszy oddali hołd podległym – polskim bohaterom.

         Przygotowując taką lekcje, P. Anna Stróżewska miała na celu kształtowanie postaw patriotycznych u wychowanków oraz budzenie więzów uczuciowych z tradycjami i historią małej i wielkiej Ojczyzny.

          „Wolność jest największa wartością narodową, którą należy pielęgnować, a wolna Ojczyzna jest nie tylko darem, ale i zadaniem” – takie słowa skierowała wychowawczyni do dzieci i zakończyła „Małą lekcję historii”.

     

    Opracowała
    Anna Stróżewska

    Powrót



    Kliknij, by przejść do innych publikacji